14-15.2 : Critères d’évaluation et complexité de la tâche

14-15.2

Les tâches de résolution de problèmes: de l’apprentissage à l’évaluation

Dans ce module, nous abordons la question essentielle de la création de tâches complexes comme mode de recueil privilégié pour évaluer le niveau de développement de la compétence de l’adulte, au terme de ses apprentissages. La fonction des tâches complexes en résolution de problèmes, le principe de complémentarité de ces tâches dans une perspective d’apprentissage et d’évaluation de fin de cours seront traités. Le concept de complexité et la distinction de ses dimensions à considérer dans l’analyse des problèmes mathématiques seront abordés. Cela conduira à réfléchir la nécessité d’évaluer de façon critériée les compétences pour ainsi identifier les critères d’évaluation propres à chaque compétence. Une analyse des documents prescrits encadrant le processus d’évaluation à l’éducation aux adultes (DDÉ) complète ce module.

Plan de formation du module 2

Carte conceptuelle du module 2