{"id":22626,"date":"2017-01-10T20:20:08","date_gmt":"2017-01-10T19:20:08","guid":{"rendered":"http:\/\/www.accompagnementfga.ca\/isp\/foire-aux-questions-informations-generales-copy\/"},"modified":"2025-10-09T18:12:59","modified_gmt":"2025-10-09T17:12:59","slug":"foire-aux-questions-evaluation","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.accompagnementfga.ca\/isp\/foire-aux-questions-evaluation\/","title":{"rendered":"FAQ – \u00c9valuation"},"content":{"rendered":"

[vc_row css_animation=\u00a0\u00bb\u00a0\u00bb row_type=\u00a0\u00bbrow\u00a0\u00bb use_row_as_full_screen_section=\u00a0\u00bbno\u00a0\u00bb type=\u00a0\u00bbfull_width\u00a0\u00bb text_align=\u00a0\u00bbleft\u00a0\u00bb padding_bottom=\u00a0\u00bb22″][vc_column][vc_column_text]<\/p>\n

\u00c9valuation<\/strong><\/h3>\n

[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row][vc_row css_animation=\u00a0\u00bb\u00a0\u00bb row_type=\u00a0\u00bbrow\u00a0\u00bb use_row_as_full_screen_section=\u00a0\u00bbno\u00a0\u00bb type=\u00a0\u00bbfull_width\u00a0\u00bb text_align=\u00a0\u00bbleft\u00a0\u00bb padding_bottom=\u00a0\u00bb60″][vc_column width=\u00a0\u00bb1\/2″][vc_accordion active_tab=\u00a0\u00bbfalse\u00a0\u00bb style=\u00a0\u00bbtoggle\u00a0\u00bb][vc_accordion_tab title=\u00a0\u00bbLes crit\u00e8res de performance doivent-ils toujours \u00eatre pr\u00e9sents pour \u00e9valuer les comp\u00e9tences des m\u00e9tiers semi-sp\u00e9cialis\u00e9s?\u00a0\u00bb][vc_column_text]Les crit\u00e8res de performance sont li\u00e9s \u00e0 l\u2019ensemble de la comp\u00e9tence et correspondent entre autres \u00e0 des indices tels que la qualit\u00e9 du produit ou du service, les codes, normes ou r\u00e8gles \u00e0 respecter et les attitudes \u00e0 manifester. Il faut en tenir compte dans l\u2019\u00e9valuation des t\u00e2ches inh\u00e9rentes aux comp\u00e9tences sp\u00e9cifiques. Par exemple, la premi\u00e8re comp\u00e9tence sp\u00e9cifique du m\u00e9tier semi-sp\u00e9cialis\u00e9 \u00ab Pr\u00e9pos\u00e9e, pr\u00e9pos\u00e9 au d\u00e9veloppement de photos \u00bb est \u00ab R\u00e9pondre \u00e0 la client\u00e8le \u00e0 un comptoir de photos \u00bb. Pour ce faire, l\u2019adulte doit notamment accueillir la cliente ou le client (t\u00e2che), et ce, dans le respect des directives de travail, par un service courtois et efficace et par une information transmise pertinente, exacte et claire (crit\u00e8res de performance).[\/vc_column_text][\/vc_accordion_tab][vc_accordion_tab title=\u00a0\u00bbComment se fait l\u2019\u00e9valuation des connaissances?\u00a0\u00bb][vc_column_text]Il est important de rappeler que l\u2019\u00e9valuation en sanction porte sur la comp\u00e9tence de l\u2019adulte \u00e0 traiter les situations propres au cours. Cette comp\u00e9tence est op\u00e9rationnalis\u00e9e en crit\u00e8res d\u2019\u00e9valuation. Et pour manifester sa comp\u00e9tence, l\u2019adulte mobilisera des ressources, c\u2019est-\u00e0-dire qu\u2019il utilisera des connaissances (appel\u00e9es aussi savoirs).<\/p>\n

Dans l\u2019approche par comp\u00e9tences, qui caract\u00e9rise les cours du programme d\u2019\u00e9tudes ISP, l\u2019\u00e9valuation ne porte pas directement sur les connaissances, mais plut\u00f4t sur ce que l\u2019adulte est capable de faire avec elles. C\u2019est pourquoi l\u2019\u00e9preuve doit toucher un certain nombre de savoirs[1]<\/a>, mais permettre \u00e0 l\u2019enseignante ou l\u2019enseignant de porter un jugement sur les crit\u00e8res d\u2019\u00e9valuation.<\/p>\n

[1]<\/a> Tel que le prescrit la section Les savoirs de la DDE.[\/vc_column_text][\/vc_accordion_tab][vc_accordion_tab title=\u00a0\u00bbEst-il possible d\u2019utiliser d\u2019autres \u00e9preuves que les prototypes fournis par le Minist\u00e8re pour \u00e9valuer en sanction les cours du programme d\u2019\u00e9tudes ISP? Est-il possible de modifier les prototypes du Minist\u00e8re?\u00a0\u00bb][vc_column_text]Oui, ces prototypes ne sont que des exemples. Il est donc possible d\u2019utiliser une partie et pas l\u2019autre (dans le cas o\u00f9 l\u2019\u00e9preuve du Minist\u00e8re comporte plus d\u2019une partie) ou modifier certains \u00e9l\u00e9ments \u00e0 l\u2019int\u00e9rieur d\u2019une partie. Il est possible d\u2019en changer la forme[1]<\/sup><\/a>, par exemple passer l\u2019\u00e9preuve \u00e0 l\u2019oral plut\u00f4t qu\u2019\u00e0 l\u2019\u00e9crit. \u00c9videmment, il est aussi possible de cr\u00e9er une \u00e9preuve enti\u00e8rement nouvelle.<\/p>\n

L\u2019important \u00e0 retenir est que l\u2019\u00e9preuve utilis\u00e9e doit respecter tous les \u00e9l\u00e9ments de la D\u00e9finition du domaine d\u2019\u00e9valuation (DDE) du cours.<\/p>\n

[1]<\/a> Voir les formes possibles dans la section La composition de l\u2019\u00e9preuve de la DD\u00c9.[\/vc_column_text][\/vc_accordion_tab][vc_accordion_tab title=\u00a0\u00bbPoser une question?\u00a0\u00bb][vc_column_text]Nous joindre par courriel<\/strong><\/p>\n

ISP@education.gouv.qc.ca<\/a><\/strong>[\/vc_column_text][\/vc_accordion_tab][\/vc_accordion][vc_separator type=\u00a0\u00bbtransparent\u00a0\u00bb border_style=\u00a0\u00bb\u00a0\u00bb][vc_separator type=\u00a0\u00bbtransparent\u00a0\u00bb border_style=\u00a0\u00bb\u00a0\u00bb][vc_separator type=\u00a0\u00bbtransparent\u00a0\u00bb border_style=\u00a0\u00bb\u00a0\u00bb][vc_separator type=\u00a0\u00bbtransparent\u00a0\u00bb border_style=\u00a0\u00bb\u00a0\u00bb][\/vc_column][vc_column width=\u00a0\u00bb1\/2″][vc_accordion active_tab=\u00a0\u00bbfalse\u00a0\u00bb style=\u00a0\u00bbtoggle\u00a0\u00bb][vc_accordion_tab title=\u00a0\u00bbO\u00f9 peut-on trouver les D\u00e9finitions du domaine d\u2019\u00e9valuation (DDE) pour chacun des cours?\u00a0\u00bb][vc_column_text]<\/p>\n

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Les DDE sont disponibles sur le site Web du Minist\u00e8re\u00a0:<\/p>\n

https:\/\/www.quebec.ca\/education\/formation-professionnelle-education-adultes\/formation-generale-adultes\/programmes-formation-generale-adultes\/integration-socioprofessionnelle<\/a><\/p>\n<\/div>\n

[\/vc_column_text][\/vc_accordion_tab][vc_accordion_tab title=\u00a0\u00bbQue signifie \u00ab L\u2019enseignante ou l\u2019enseignant doit reconna\u00eetre comme authentiques la ou les productions de l\u2019adulte \u00bb. Cet \u00e9nonc\u00e9 se trouve dans la DDE, \u00e0 la section La composition de l\u2019\u00e9preuve.\u00a0\u00bb][vc_column_text]<\/p>\n

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Cela signifie que l\u2019enseignante ou l\u2019enseignant doit prendre les moyens pour s\u2019assurer que l\u2019auteur des r\u00e9ponses \u00e0 l\u2019\u00e9preuve est bien l\u2019adulte.<\/p>\n

Dans le cas d\u2019un examen \u00e9crit, pass\u00e9 en salle d\u2019examen devant un surveillant, cela est \u00e9vident. Mais lorsqu\u2019il est demand\u00e9 \u00e0 l\u2019adulte, par exemple, de tenir un journal de bord ou de r\u00e9aliser un travail en classe sur une longue p\u00e9riode, cela peut \u00eatre plus difficile. Il revient en fait \u00e0 l\u2019enseignante ou \u00e0 l\u2019enseignant de d\u00e9terminer la fa\u00e7on de faire qui lui permettra d\u2019attester que la production pr\u00e9sent\u00e9e par l\u2019adulte est bien de son cru.<\/p>\n<\/div>\n

[\/vc_column_text][\/vc_accordion_tab][vc_accordion_tab title=\u00a0\u00bbD\u2019autres personnes que l\u2019enseignante ou l\u2019enseignant peuvent-elles contribuer au processus d\u2019\u00e9valuation en sanction?\u00a0\u00bb][vc_column_text]<\/p>\n

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L\u2019enseignante ou l\u2019enseignant d\u2019un cours est responsable de l\u2019ensemble du processus d\u2019\u00e9valuation en sanction pour ce cours. \u00c0 ce titre, c\u2019est elle ou lui qui remplit la Grille d\u2019\u00e9valuation \u00e0 interpr\u00e9tation crit\u00e9rielle<\/em> en portant un jugement sur chacun des crit\u00e8res d\u2019\u00e9valuation du cours.<\/p>\n

Toutefois, l\u2019enseignante ou l\u2019enseignant peut demander \u00e0 toute personne, qu\u2019elle ou il juge apte pour ce faire, de recueillir des informations qui l\u2019aideront \u00e0 porter son jugement. Par exemple, il peut s\u2019agir d\u2019un employeur ou d\u2019un superviseur de stage qui remplirait une liste de v\u00e9rification ou un autre outil de cueillette d\u2019information.<\/p>\n

[1]<\/a> Tel que le prescrit la section Les savoirs de la DDE.<\/p>\n<\/div>\n

[\/vc_column_text][\/vc_accordion_tab][vc_accordion_tab title=\u00a0\u00bbUn crit\u00e8re \u00e9valu\u00e9 \u00ab Excellent \u00bb ou \u00ab Tr\u00e8s bien \u00bb peut-il compenser pour un autre crit\u00e8re non r\u00e9ussi, soit \u00ab Faible \u00bb ou \u00ab Tr\u00e8s faible \u00bb?\u00a0\u00bb][vc_column_text]<\/p>\n

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Non, pour r\u00e9ussir le cours, l\u2019adulte doit r\u00e9ussir tous les crit\u00e8res d\u2019\u00e9valuation[1]<\/a>. Le seuil de r\u00e9ussite pour un cours correspond \u00e0 l’\u00e9chelon \u00ab\u00a0Bien\u00a0\u00bb (soit l\u2019\u00e9chelon du milieu parmi les cinq \u00e9chelons obligatoires) pour chacun des crit\u00e8res du cours.<\/p>\n

Par ailleurs, si un adulte \u00e9choue un crit\u00e8re et que l\u2019enseignante ou l\u2019enseignant estime qu\u2019il a la comp\u00e9tence pour le r\u00e9ussir, elle ou il peut \u00e9laborer une \u00e9preuve qui portera uniquement sur ce crit\u00e8re.<\/p>\n

[1]<\/a> Tel que mentionn\u00e9 dans la section Le seuil de r\u00e9ussite de la DDE.<\/p>\n<\/div>\n

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